Este artigo apresenta os resultados do estudo desenvolvido de 15 de agosto a 9 de dezembro de 2022, sob uma metodologia quantitativa e com um âmbito correlacional. Pretende-se analisar de que forma os aspetos pessoais, sociais, profissionais, pedagógicos e institucionais estão ligados à capacidade dos docentes desenvolverem resiliência no atual contexto universitário.

Os principais resultados evidenciam que, na perspetiva da amostra analisada, destacam-se baixos níveis de resiliência na maioria dos participantes independentemente do tipo de contrato, o que provoca uma influência para a modelação de aspectos determinantes para a formação da resiliência num contexto pessoal, social, profissional e institucional. Estes resultados reflectem a necessidade urgente que existe nas universidades de uma visão organizacional positiva a partir das mudanças introduzidas nos currículos, que devem incluir a formação dos professores como profissionais, mas também como indivíduos que ajudem a alcançar uma educação resiliente na perspetiva do contexto atual.

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